1.《中外教育史》
《中外教育史》是面向全校师范类本科专业开设的教师教育任选课，为学生深入了解教育发展脉络、树立正确教育观念奠定基础。
本课程的目标在于使学生了解各历史阶段中外教育发展的背景，掌握教育制度演变过程和著名教育家的思想，树立正确的道德观和教育观，为学生未来从事教育工作提供丰富的知识储备和坚实的思想基础。
教学内容涵盖中外教育发展的多个重要时期。中国教育史部分，从先秦时期学校教育的发端、诸子百家教育思想，到秦至清末各朝代教育制度与重要教育家思想，再到晚清至民国时期的教育改革与思潮，逐步展开。外国教育史部分，则涵盖古代希腊、罗马、中世纪、文艺复兴时期，近代 17 - 19 世纪欧美主要国家教育，以及现代 19 世纪末至今欧美、东亚及第三世界国家的教育发展与思想。各章节均明确了重点、难点，并融入思政元素，如通过讲述孔子、孟子等教育家思想培养学生师德，引导学生体认教育学者的家国情怀等。
2.《儿童文化与儿童研究》
使师范生了解儿童观的发展历程，理解儿童文化的基本内涵与核心理论；
使师范生掌握儿童文化研究的基本方法，能够对不同领域与不同时代背景下的儿童文化现象进行批判性分析，增进对儿童群体的理解；
使师范生树立正确的儿童观，形成对儿童文化认同、儿童权利、教育公平与文化多样性以及儿童文化课程等问题的深入认识，提升专业素养与教育机智。
3.《家庭教育与心理健康》
使师范生能够了解家庭教育的特点及影响因素，明确家庭教育的目的、任务和内容。
使师范生关注不同年龄阶段儿童的特性以及不同类型家庭的特殊性，掌握不同类型家庭的教育指导对策。
使师范生能够掌握正确的家庭教育方法与艺术，能够指导学生家长形成正确的家庭教养态度和观念，科学实施家庭教育，提高“家—校—社”协作的合力。
4.《教师写作》
在智能教育时代背景下，教师不仅需具备良好的教学能力，更需具备清晰表达与专业创作的素养。《教师写作》课程旨在引导师范生掌握教育写作的基本规范与关键技能，将写作能力转化为教学思维的延伸与专业发展的支点。课程融合理论讲授与实践训练，围绕教学设计、教学反思、教育论文等核心主题，系统提升学生的教育表达力与写作素养，为未来成为具备思辨力与创造力的教师奠定基础。
5.《基础教育改革前沿与问题研究》
本课程聚焦国内外基础教育改革的前沿趋势、核心议题与实践挑战，通过理论分析与案例研讨，帮助师范生拓宽教育视野、培养批判思维，为未来职业发展奠定问题意识、研究基础和实践能力。教育不是重复过去，而是创造未来——这门课将是师范生重新认识基础教育价值的起点。
6.《教育名著选读》
了解中外教育制度和教育思想的发展，总结学校教育发展的规律。
帮助学生确立唯物主义的历史观，使学生能正确评价不同历史时期教育家的思想观点及其产生原因，理解其现实意义。
能够运用一定的历史研究方法独立探寻教育的历史问题；能通过古今中外的对比，集思广益，借古明今，对当今我国教育改革提出建议。
7.《教育合作与危机应对》
本课程旨在系统探讨教育系统在危机情境下的合作治理与应对策略，重点关注教育机构如何与政府、社会组织、国际机构及社区构建协同网络，以增强教育系统的韧性与可持续发展能力。核心议题包括教育危机的影响机制、教育危机应对策略、教育合作共同体的构建等后疫情时代社会焦点问题。
课程结合全球及本土典型案例（如疫情下的在线教育、冲突地区的教育援助、灾后学校重建等），探讨可复制的解决方案。通过情景模拟、政策分析及项目设计，提升学员在教育危机管理与合作治理中的决策与执行能力。
8.《多媒体课件设计与制作》
《多媒体课件设计与制作》是一门面向师范类本科生开设的教师教育类任选课程。本课程聚焦于多媒体教学资源的设计与开发，以课件设计为核心，涵盖多媒体教学理念、课件设计原则、素材采集与处理、课件制作工具的使用技巧，以及课件的优化与评价。通过理论学习与实践操作相结合，学生将掌握如何设计出符合教学需求、富有创意且互动性强的多媒体课件，提升教学效果。课程旨在培养学生的创新思维与实践能力，助力未来教师更好地适应数字化教学环境，为课堂教学注入活力。
9.《学习测量与评价》
本课程聚焦教育测量与评价的质量特征、一般原理、编制方法等内容，通过理论学习与案例分析，帮助师范生正确解读各类教育测量工具和评价指标，使师范生能够结合本专业特点，编制出科学、合理的教育评价工具（试卷和试题），树立现代教育评价观，为将来的教师工作打下坚实基础。
10.《中小学生心理辅导》
课程主要内容包括中小学生心理辅导的基本理论、 实施方法、心理辅导技能，帮助学习者及时发现中小学生成长中的心理行为问题，学会有效地识别、诊断、矫正和干预，适时开展心理辅导活动，提高中小学生心理健康水平。
11.《乡村教师专题研究》
乡村现代化离不开乡村教育的发展，乡村教师是发展更加公平、更有质量乡村教育的基础支撑，是推进乡村振兴、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的重要力量。《乡村教师专题研究》这门课程在教育强国建设与乡村振兴的背景下，聚焦乡村教育场域的特殊性与复杂性，探讨新时代乡村教师发展的热点话题。本门课程分为乡村教育生态与乡村教师使命、乡村教师发展政策、乡村教师职业生存状态、乡村教师专业发展、乡村教师教学创新等专题，力图展现乡村教师发展的真实状态，帮助师范生，尤其是乡村定向师范生增进对乡村教师角色与责任的认识，培养师范生扎根乡村的教育情怀与专业胜任力。
